BLUM, ESPAZO DE APRENDIZAXE INFANTIL. Proxecto final de David Gómez

Blum es un proyecto académico consiste en crear una propuesta de marca para un espacio de aprendizaje infantil, pasando por la creación del naming, la logomarca, papelería y campaña publicitaria.

Este espacio de aprendizaje infantil está destinado a niños de 4 a 12 años. Su función es complementar el aprendizaje y educación recibido en sus hogares y sus escuelas, basándose en un modelo educativo alternativo inspirado en los modelos Montessori y Waldorf.

En dicho espacio se busca la felicidad del niño y el aprendizaje a través del juego, así como actividades en las que tendrán que construir y experimentar, teniendo contacto con la naturaleza. Conociendo en qué consiste el espacio hemos creado un nombre para la marca. Así, Blum nace tras un proceso de naming orientado a representar el espíritu del espacio de aprendizaje, este proviene de la palabra inglesa “Bloom” que significa florecer, un concepto apropiado para este espacio que tiene relación con la naturaleza y el crecimiento intelectual y emocional de los niños.

Para la creación de la logomarca nos hemos inspirado en los clásicos juegos educativos que se emplean en aulas Montessori y que suelen estar formados por piezas de madera con formas geométricas con las que se pretende que el niño construya libremente. Con la logomarca tenemos el objetivo de trasmitir los conceptos de construcción, como juego y crecimiento intelectual y emocional, diversidad, cercanía y formalidad.

En el desarrollo de la papelería se refuerza el valor de formalidad y profesionalidad, ya que es algo que interesa destacar por ser un proyecto que está dirigido por adultos que tienen un compromiso serio para con los niños y sus padres. El resultado es una papelería con carácter sobrio y fresco, mantenido un estilo muy limpio.

Blum es un proyecto que empieza de cero, por lo que fue importante el desarrollo de una campaña publicitaria. En el diseño de la gráfica teníamos el objetivo de presentar a Blum y posicionarlo como un espacio de aprendizaje infantil basado en una pedagogía alternativa donde los niños van a crecer a través del juego, ya que este favorece el aprendizaje.

El eslogan que se emplea en todas las aplicaciones de esta campaña publicitaria es “Xoga, aprende, medra”. Éste comunica la filosofía de aprendizaje que se lleva a cabo en este espacio, los niños aprenden a través del juego, se desarrollan intelectual y emocionalmente, por lo tanto crecen como personas. Todo esto se apoya con diferentes imágenes que representan ese crecimiento y ese juego; en cada aplicación vemos a un niño o niña realizando una actividad que podría llevarse a cabo en Blum, relacionando esta forma con el espacio de aprendizaje.

La ejecución tiene un carácter formal, transmitiendo la seriedad y profesionalidad con la que se lleva este proyecto. Tienen un compromiso para con los niños, que es el de ayudarles a su desarrollo intelectual, emocional y creativo.

NATURE, ESPAZO DE APRENDIZAXE INFANTIL. Proxecto final de Daniel Rodríguez Estévez

Estamos tan acostumbrados a tenerla ahí, pasar por delante de ella constantemente, que hemos dejado de darle el valor que se merece, la vemos como algo que forma parte de nuestro entorno, como lo puede ser cualquier mobiliario urbano por ejemplo, es tal nuestro despotismo hacia ella que la utilizamos a nuestro antojo, como si de un objeto sin vida se tratase.


¿Qué es la naturaleza?

Colocamos plantas en nuestras casas a modo de decoración, cuando se marchitan, las tiramos y compramos otras, si tenemos un árbol en la finca de nuestra casa que nos da una sombra que no nos interesa lo talamos sin ningún remordimiento de conciencia, y así un sin fin de ejemplos que demuestran nuestro mal comportamiento hacia nuestro entorno natural.

Nos hemos olvidado por completo del beneficio que para nuestras vidas la naturaleza nos aporta alargando incluso ésta. La intervención del ser humano en la naturaleza ha ido afectando gradualmente a la vida natural en el planeta tierra.

La forma es la apariencia externa de las cosas. A través de ella, podemos obtener información sobre todo lo que nos rodea. Nuestro entorno cotidiano está constituido por una multitud de elementos, tanto entornos naturales como artificiales, que tienen distintos aspectos físicos, es decir, diferentes formas.

La forma es la identidad de cada cosa, es una combinación de puntos, de líneas, de planos, de colores, de texturas que originan el aspecto de algo determinado y que lo distinguen de otro objeto o cosa. Ésta en la naturaleza se clasifica atendiendo a los binomios forma-función, forma-métrica y forma complejidad. Una de las formas que nos encontramos en la naturaleza es la fractal, ésta es autosimilar, es decir, su estructura se repite en escalas progresivamente pequeñas.

La propuesta pretende llevar a cabo la creación de un espacio donde los aspectos fundamentales sean la presencia de la naturaleza, tanto física como la abstracción de ésta; la luz natural y artificial, consiguiendo así una armonía entre la luz, la forma y la textura. En este caso el paisaje lo es todo. Se plantea la construcción de una imponente malla espacial haciendo alusión a la forma del árbol de una manera simplificada, este árbol, se ramifica por todo el espacio creando ecosistemas independientes para cumplir diferentes funciones y actividades. La malla espacial se entiende, por tanto, como un crecimiento orgánico con brotes sucesivos.

Esta estructura tiene el poder de la ramificación y dilatación, presentes en la naturaleza, es un elemento que crece y se adapta a las necesidades de los usuarios y del espacio en sí. Gracias a este ente se generan multiespacios, haciendo que el entorno se adapte a las necesidades de las funciones a realizar en él y no lo contrario. Se consigue también una interacción a través de las sombras, con diferentes formas y colores, ya que se crean diferentes piezas que se acoplan en ella obteniendo así variadas secuencias sensoriales.

El juego será el motor principal para desarrollar esta multifuncionalidad. Éste se consigue gracias al fácil manejo de la estructura planteada. Los usuarios tendrán la capacidad de modi􀃀 car el espacio creando ellos mismos diferentes funcionalidades.

Debemos recordar que trabajamos para generar un entorno adecuado para poder ser disfrutado. El local se resuelve con un programa funcional muy sencillo con una solución sincera mediante una diáfana zona central volcada a la malla espacial, con unos espacios intermedios que resuelven las zonas húmedas y de servicio para los distintos talleres, orientados generosamente hacia el espacio central.

En definitiva, la propuesta busca una neutralidad con el entorno, siendo la malla esa figura que siempre será el paisaje de Nature, acompañando ese deseo de buscar calma y abstracción.

« Deja que la naturaleza sea tu maestra »
William Wordsworth

EAI, Daniel Rodríguez Estévez.

LÍQUERE, ESPAZO DE APRENDIZAXE INFANTIL. Proxecto final de Iria Alejandra Botana Álvarez.

Como el atleta que le pasa el testigo a su compañero de equipo, mi madre me cede en calidad de préstamo, varios libros sobre la educación libre cuando me encuentro a las puertas de la maternidad. Entre esos libros se encontraba «Summerhill. Un punto de vista radical sobre la educación de los niños», publicado en 1960, me parece que la fecha de publicación es un dato para destacar, si hacemos comparaciones con los sistemas pedagógicos populares en este momento, parecería que fue escrito en el futuro.

Gracias a esta lectura, comprendo parte de lo que reside en mi interior y a su vez de lo que sale instintivamente de mí cuando me relaciono con mi hijo.

La propuesta, un espacio de aprendizaje infantil, se asocia inmediatamente con el lienzo en blanco que ha de ser dibujado, eso en definitiva es así en cada proyecto, un lienzo que ha de ser trabajado para crear la obra final. Pienso en este concepto también, para asociarlo a la mente de un niño recién nacido, esa mente a la que se puede ofrecer diferentes estímulos para poder crear su propia historia. La manera de aprender de un niño nunca debería ser impuesta, sí a través de guías o maestros, que creen contextos educativos asociados preferiblemente a la creatividad y sobre todo al juego, ya que de todo lo que se hace se aprende, y si es de una forma lúdica es más asumible y aceptado por un niño.

A partir de aquí, comienza una investigación sobre los primeros aprendizajes de un niño, a través de la forma y del color, empezando por las formas y colores básicos.

• Rojo • Azul • Amarillo

• Circulo • Cuadrado • Triangulo

Asocio estos conceptos, a las herramientas que ofreceremos a los habitantes para construir su propio entorno en esta propuesta. En resumen, las premisas a la hora de abordar el proyecto parten de la pedagogía democrática de Alexander Neill y del movimiento De Stijl protagonizado por la forma y el color; asociando la primera a la libertad, y la segunda a la esencia básica de las cosas.

Se llevan los conceptos libertad y esencia al espacio arquitectónico que se va a desarrollar, procurando que éste, sea también un motor de aprendizaje. Nos encontramos con dos entes, la función y el espacio, que han de ser unidos en este proyecto, al fin y al cabo se debe crear aquí una propuesta comprensible a ojos de un niño, y que se nutra de la simplicidad y pureza que caracteriza a éste. 

El espacio, que ahora mismo alberga una iglesia, marca de una manera muy sólida la concepción del nuevo espacio. Partimos de un local con unas características muy singulares, compuesto por una secuencia de soportes y vigas de hormigón, colocados en forma de cuadrícula y una estructura de cuatro pórticos de sección variable con el mismo acabado. En esta propuesta se quiere respetar en gran medida estos vestigios del pasado. Hemos de darle al nuevo espacio que va a surgir, un carácter lúdico y que favorezca la comunicación, frente al uso que hasta ahora se desarrollaba, un espacio dedicado al culto religioso, con un carácter de recogimiento e intimidad. Imponemos de manera general a cada proyecto, la premisa de intervenir en los espacios lo menos posible, para poder contribuir a la continuidad del mundo en el que vivimos, respetando el pasado que no es más ni menos que parte de la cultura que nos llevaremos generación tras generación.

“Construimos el espacio en el tiempo a través del conocimiento”

EAI, Iria Alejandra Botana Álvarez.

faiLab · arte, tecnoloxía e creatividade

Presentamos _faiLab, un proxecto de actividades e talleres creativos e innovadores para nenos e nenas no Casco Vello de Vigo.

Este proxecto xorde como unha colaboración baseada na experiencia e intereses comúns de Miudanza, Argalleiros e Aula D, tres modelos distintos que, non obstante, compartimos dinámicas e temáticas vinculadas á arte o deseño ou a tecnoloxía cun territorio común: a creatividade.

Cada un de nós coincidimos en constatar que a mellor aprendizaxe dase sempre tras un proceso de curiosidade, exploración e experimentación, o que xenera non só coñecemento e pensamento crítico senón tamén un alto grao de empatía, satisfacción e disfrute persoal durante a experiencia.

O proxecto conta cun amplio equipo multidisciplinar formado por divulgadores e educadores especializados en pedagoxía, arte, ciencia, tecnoloxía ou artes escénicas, aplicando unha metodoloxía centrada na exploración e o autodescubrimento, a través das habilidades de cada persoa e favorecendo o desenvolvemento persoal e grupal.

_faiLab arrancará o vindeiro mes de novembro con talleres de:
Ilustración, Robótica, Danza contemporánea, Programación, Fotografía, Electrónica, Cine, Impresión 3D e Circo.

O horario é de tarde, de luns a venres: orientados a nenos e nenas de entre 6 e 15 anos. Os sábados pola mañá haberá tamén un espazo multiactividade que acollerá un _artLab e un_tecLab.

MATRÍCULA ABERTA
Para saber máis sobre este proxecto, os colaboradores, actividades e horarios podes acceder a https://failab.es/

Os promotores e creativos de _faiLab somos:

Miudanza é un proxecto de ocio activo e divulgación para nenas e nenos. Dende hai 10 anos ofrece servizos alternativos a infancia para festas, campamentos e festiváis entre outros a través de equipos diversos de traballo especializados en pedagoxías activas.

Argalleiros é un proxecto educativo que busca achegar ós cativos á tecnoloxía dende unha perspectiva práctica, útil e creativa. Usar a tecnoloxía como medio e non como fin.

Aula D é unha escola de artes con máis de 30 anos de experiencia impartindo os ciclos formativos de grao superior de Deseño Gráfico e Deseño de Interiores.


CHARLA DE PEDRO ROMÁN E INAUGURACIÓN DO CURSO 2020/21

O 15 de setembro asistimos á conferencia de Pedro Román, con motivo da apertura do curso 2020/21. Ademáis de socio fundador foi profesor de deseño de proxectos, teoría do interiorismo, fundamentos da representación e a expresión, entre outras, en aula D durante máis de 35 anos. Tamén é pintor,  cantor de poetas é poeta cantor. 

Na súa charla, consistente nunha reflexión sintética sobre a importancia de ter unha actitude persoal correcta cara ao deseño, aludiu, apoiándose nas fontes, tanto do deseño, como da filosofía, arquitectura, poesía, etc… a Munari, Albino Prada Blanco, Zygmunt Bauman, Lao Tse, Konstantino Cavafis, Souto de Moura, Bruce Mau. Falounos sobre o espazo curvo e o tempo continuo e de como nos movemos no tempo a través dunha secuencia de espazos. Tamén de como o deseño cambiou nas últimas décadas, facendo fincapé nas verdadeiras necesidades da sociedade actual, el despilfarro de las naciones, a desaceleración ou a sostibilidade. 

Segundo el, falando da teoría da forma, as orgánicas son quen de seguir a lóxica da natureza e polo tanto axeitadas para a función que cumpren; a gaivota, o falcón e a aeronáutica comparten cualidades biomiméticas que nos permiten optimizar os seus deseños.

Divagamos con Pedro sobre a metodoloxía proxectual e o valor do deseño.

Deshaced ese verso. 

Quitadle los caireles de la rima, 

el metro, la cadencia

y hasta la idea misma. 

Aventad las palabras, 

y si después queda algo todavía, 

eso

será la poesía. 

Aventad las palabras, León Felipe.

Finalmente, a actriz e profesora Orisel Gaspar dedicou a Pedro, en nome de todos os seus compañeiros e alumnos, unha canción a capella como homenaxe á súa carreira na que se reflectiu o agarimo que todos lle temos. Pedro, que tu camino sea largo, no apresures nunca el viaje.

Na seguinte ligazón poderás ver o vídeo en directo que se emitiu desde @aula_d.

https://www.instagram.com/tv/CFJ2ATKiZNn/?utm_source=ig_web_copy_link

ILLAS ATLÁNTICAS, PATRIMONIO DA HUMANIDADE. Proxecto final de Javier Vázquez Pires

«La propuesta Cíes Sostenible tiene como punto de partida establecer un conjunto propio y único del archipiélago, fruto de la adaptación y respeto el entorno y del terreno, configurando los espacios en función de sus características y su movimiento. Además gran parte del grueso del proyecto se levanta con materiales ya existentes en la zona,  como la piedra granítica rescatada de la antigua construcción existente en el solar de intervención, o la madera de eucalipto, una especie no autóctona que está consumiendo gran parte del agua dulce de las islas,  que ya de por si es escasa.

El medio natural debe ser el protagonista y el motivo por el que se desplacen los usuarios.  La parcela en la que se proyecta prácticamente todo el conjunto,  se encuentra rodeada de una gran variedad paisajística, incluyendo zonas de vegetación alta,  que funcionan como elementos protectores frente al clima,  paisaje dunar, playa y paisajes agrestes rocosos. Por tanto y teniendo estos puntos de vista en cuenta, se proyectan tres áreas de estancia y de contemplación orientadas a cada uno de estos entornos, ofreciendo al usuario un recorrido paisajístico de bienvenida nada más desembarcar en la isla. 

El conjunto está dotado además de una serie de servicios,  tales como: punto de información,  zona de ventas de productos de primera necesidad, bebidas y alimentación básica, puesto de atención sanitaria y zona de aseos. Todos ellos se establecen en contenedores marítimos de segunda vida, aprovechando sus ventajas aislantes y reduciendo a su vez en material de construcción. 

El proyecto en su conjunto no sólo atiende aspectos constructivos para lograr la menor huella y reducir el consumo de energía, sino que pretende actuar como una propuesta educativa para el usuario que lo utilice,  transmitiendo la importancia del entorno que lo rodea y la necesidad de su preservación, por ello aparte del punto de información,  se proyecta un recorrido informativo ubicado en todas las áreas de estancia y contemplación, aprovechando elementos que estos espacios ya incluyen como barandillas o el propio mobiliario y que informen sobre las características de cada paisaje según la zona donde se encuentre el usuario. 

En resumen, todo el planteamiento está pensado como un proyecto provisional, concebido para cumplir su función durante 10 o 15 años, por ello no se introducen ningún elemento de obra, sino que toda la intervención se monta por piezas, y por consiguiente, puede ser completamente desmontable sin causar huella.  Además, el proyecto actúa como un elemento propio y característico de la zona,  aprovechando los recursos que ésta ofrece y adaptándose a su forma y movimiento. No se busca la mímesis sino el respeto por el medio natural y transmitir este respeto a los usuarios que transiten por él.»

Cíes Sostenible, Javier Vázquez Pires.

Probas de acceso aos ciclos de grao superior. Curso 2019-2020

logo

A Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa ven de convocar para o mes de xullo a celebración das probas específicas de acceso ás ensinanzas profesionais de artes plásticas e deseño para o curso 2019-2020, que son de interese para os ciclos superiores que ofertamos, de Gráfica Publicitaria e de Proxectos e Dirección de Obras de Decoración.

As probas de acceso ás ensinanzas de grao superior realizaranse na Escola de Arte e Superior de Deseño Mestre Mateo, (rúa da Virxe da Cerca, nº 32, Santiago de Compostela), nos días que se indican a seguir:


3 de xullo: proba de madureza

4 de xullo: publicación das cualificacións.
5 a 8 de xullo: reclamacións.


15 de xullo: proba específica para todas as familias profesionais

17 de xullo: publicación das cualificacións.
17 e 18 de xullo: reclamacións.

Para aquelas/es interesados en cursar estes estudos recoméndase contactar coa secretaría do centro para valorar a súa situación académica e, en tal caso, recibir información detallada sobre as características das probas e o procedemento a seguir para a súa realización.

Na escola realizamos, a comezos do mes de xullo, un curso preparatorio gratuito no que se imparten os contidos necesarios para a superación da proba específica.

Aula D, escola de deseño. Rúa Elduayen 36, -1
Teléfono 986 213 627
info@aulad.com

Probas extraordinarias de acceso ós ciclos – setembro-

proba

A Consellería de Educación e Ordenación Universitaria ven de convocar  para o mes de setembro a celebración das probas específicas extraordinarias de acceso ás ensinanzas profesionais de artes plásticas e deseño para o curso 2018/19, que son de interese para os ciclos superiores que ofertamos, de Gráfica Publicitaria e de Proxectos e Dirección de Obras de Decoración.

As datas relevantes desta Resolución son:

  • Data límite de inscrición: 7 de setembro
  • Proba específica: 11 de setembro

Aqueles interesados/as en cursar algún dos ciclos, e que precisen realizar proba de acceso, podedes comunicalo a través da nosa web, e poñerémonos en contacto para facer a inscrición e informarvos sobre o curso preparatorio (gratuito) que impartiremos a principios do mes de setembro.

logo

8M. Pola igualdade e os dereitos das mulleres.

Rosie-the-Riveter-e1408659267985-b

O vindeiro 8 de marzo convócase una xornada histórica de movilización en defensa dos dereitos das mulleres en todo o mundo.
A escola decidiu, co consenso do alumnado, profesorado e equipo directivo, apoiar esta folga, e contribuir así a reivindicar un sistema social máis xusto, non discriminatorio, igualitario e libre de violencia contra as mulleres en calquera de súas formas.
O centro permanecerá aberto, respectando plenamente a aquelas alumnas e profesoras que secunden paros, totais ou parciais, na súa actividade e facilitando que o alumnado que o desexe faga uso libre das instalacións.
Durante a mañá levaranse a cabo diversas actividades como a proxección de material audiovisual relacionado co movemento feminista e una mesa de debate para expor os temas e problemáticas obxecto desta xornada de reivindicación.

Visita á exposición «Pergamiño Vindel. Un tesouro en sete cantigas»

z-IMG_20171102_132812O pasado 2 de novembro o grupo formado polos alumnos de 1º e 2º curso do ciclo de Gráfica Publicitaria tivemos a oportunidade de visitar a exposición “Pergamiño Vindel. Un tesouro en sete cantigas” no Museo do Mar de Galicia. Nesta visita puidemos coñecer non só a historia e características desta icona da cultura galaico-portuguesa senón tamén o contexto sociocultural no que se enmarca a súa orixe.

Más de 50 piezas conforman esta exposición única, entre las que se incluyen pinturas, documentos, esculturas, obras en madera, elementos arqueológicos y obras de carácter sagrado y profano, entre otras.

Navegación de entradas

1 2 3 4 7 8 9
Volver arriba