{"id":486,"date":"2012-05-06T13:45:09","date_gmt":"2012-05-06T11:45:09","guid":{"rendered":"http:\/\/aulad.com\/blog\/?p=486"},"modified":"2012-06-19T19:20:48","modified_gmt":"2012-06-19T17:20:48","slug":"disfuncions-espazo-sensoriais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aulad.com\/blog\/2012\/05\/06\/disfuncions-espazo-sensoriais\/","title":{"rendered":"# Disfunci\u00f3ns espazo-sensoriais: breve resumo das instalaci\u00f3ns do proxecto conxunto anual na escola"},"content":{"rendered":"

http:\/\/www.flickr.com\/photos\/adblog\/6939358875\/in\/photostream
\nVivimos nun mundo funcional onde os espazos e os obxectos pos\u00faen unha utilidade feita \u00e1 medida das nosas necesidades; todo iso cun custo e moitas veces cun enorme impacto medioambiental a medio ou longo prazo.
\nO dese\u00f1o, o funcionalismo e a produci\u00f3n industrial levan trazando un percorrido paralelo – fundamentalmente dende a Bauhaus- alentado polo constante e precipitado desenvolvemento da ciencia a a tecnolox\u00eda neste \u00faltimo s\u00e9culo, sendo o funcional algo necesario a\u00ednda que, en moitos casos, insuficiente como ferramenta expresiva. Por outra banda, compre ter en conta esa especial relaci\u00f3n que, dende as vangardas hist\u00f3ricas, leva existindo entre a Arte e o Dese\u00f1o, onde cadaqu\u00e9n \u00e9 capaz de mirar ao outro para nutrirse e medrar coas novas propostas mantendo, eso s\u00ed, a s\u00faa individualidade como disciplina.<\/em><\/p>\n

Tendo isto\u00a0 como alicerce, nos \u00faltimos d\u00edas do mes de Decembro, prop\u00faxose pois, reutilizar un espazo determinado da escola<\/a>, aproveitando tanto o colector (a aula) como o contido (mobiliario) para, a partires de dous termos repartidos ao azar, xerar unha instalaci\u00f3n que fose capaz de transmitir e comunicar a suma de \u00e1mbolos conceptos sen que o resultado final fose un \u201cproduto funcional\u201d; \u00e9 dicir, non se trataba tanto de realizar un traballo comercial sen\u00f3n de facer unha proposta aberta, chea de significado e expresiva; construir un espazo onde se potencien as percepci\u00f3ns, sensaci\u00f3ns e emoci\u00f3ns do usuario cando a experimente.<\/p>\n

Os materiais empregados para realizar a proposta foron reciclados (envases, cordas, teas, cart\u00f3n, etc), asemade houbo elementos propios da natureza, tam\u00e9n contouse cun pequeno orzamento para gastos de material necesario para a construcci\u00f3n das instalaci\u00f3ns.<\/p>\n

Foron case d\u00faas semanas de traballo en equipo onde se tentaron desenvolver os seguintes conceptos: movento\/salvaxe; desequilibrio\/inquedante; xeometr\u00eda\/fr\u00e1xil; equilibrio\/imposible; leve\/org\u00e1nico e expansi\u00f3n\/ambig\u00fco,\u00a0 das que sa\u00edron as seguintes propostas:<\/p>\n

AULA 1 (PROXECTOS)_MOVEMENTO \/ SALVAXE:<\/strong><\/p>\n

\"Movemento

Este proxecto foi abordado dende un punto de vista conceptual seguindo o cami\u00f1o dos\u00a0happenings<\/em>, onde o espctador pode interactuar coa obra.
\nA idea foi crear un espazo onde o principio b\u00e1sico era a prohibici\u00f3n de prohibir, facendo que o espectador\u00a0 s\u00edntase libre e \u00e1 vez reflexionares sobre os seus instintos salvaxes mediante un v\u00eddeo acompa\u00f1ado de audio con sons fortes e r\u00edtmicos que \u00edan aumentando a s\u00faa intensidade .<\/p><\/blockquote>\n

Isis Rodr\u00edguez Cid
\nYaiza M. Santom\u00e9 Fervenza
\nDaniel Chapela Cordeiro
\nUxia Benlloch Giao
\nLaura Vicente Carrera
\nSilvina Alfonsin Nande
\nIria Lopez Adrio
\nLorena Figueirido de la Concepci\u00f3n
\nLorena Serrano Prego
\nAriadna Fern\u00e1ndez Blanco<\/p>\n

ESPAZO POLIVALENTE_DESEQUILIBRIO \/ INQUEDANTE:<\/strong>
\nhttp:\/\/www.flickr.com\/photos\/adblog\/6939349533\/in\/photostream<\/p>\n

O espazo polivalente \u00e9 un lugar principalmente de tr\u00e1nsito e\u00a0 tam\u00e9n de lecer. Tr\u00e1tase dun espazo relativamente amplo e ortogonal que une as aulas de Proxectos1 e Proxectos 2 coa entrada principal da escola.
\nTendo todo isto en conta, tratouse de xerar un espazo que representase todo o contrario ao habitual e, polo tanto, que afectase directamente ao desiquilibrio a nivel psicol\u00f3xico difilcultando o tr\u00e1nsito coti\u00e1 e provocando con isto certa sensaci\u00f3n de incomodidade e desconcerto.
\nSegundo comentan os autores da instalaci\u00f3n: \u201cResumindo, \u00e9 como se houbesemos metido este habit\u00e1culo nunha batidora\u201d<\/p><\/blockquote>\n

\u00darsula Cancelas Peque\u00f1o
\nYaiza Cruces Carballido
\nRaquel Bern\u00e1rdez Fern\u00e1ndez-Novoa
\nGael Gonz\u00e1lez Alonso
\nM\u00aa Jos\u00e9 Miguez Iglesias
\nCarlota Novo Gonzalvo
\nM\u00aa Teresa Garrido Velasco
\nMariana Maglio Reyes
\nDavid Lorenzo Cama\u00f1o
\nLaura N\u00fa\u00f1ez Carpinteiro
\nTom\u00e9 Sieira Fern\u00e1ndez<\/p>\n

AULA 3_XEOMETR\u00cdA \/ FR\u00c1XIL:<\/strong>
\nhttp:\/\/www.flickr.com\/photos\/adblog\/6939335959\/in\/photostream<\/p>\n

Partindo da base de que os dous conceptos propostos pod\u00edan teres en com\u00fan o feito de seres vulnerables, polo que intentouse materializar ese concepto nun obxecto e nun espazo cuxa caracter\u00edstica principal era a protecci\u00f3n desa xeometr\u00eda.
\nO elemento da instalaci\u00f3n \u00e9 un obxecto que s\u00f3 pode ser contemplado, o contacto humano corromper\u00eda e modificar\u00eda esa xeometr\u00eda desexada. A luz tam\u00e9n \u00e9 un elemento importante no proxecto, pois int\u00e9ntase a trav\u00e9s da s\u00faa ausencia crear un espazo irreal, onde o espectador s\u00f3 pode acceder \u00e1 obra a trav\u00e9s dunha xaneli\u00f1a de cristal.<\/p><\/blockquote>\n

Alexandra Amy Rom Iglesias
\nCarlos Alfaya Torr\u00f3n
\nManuel Moital Davila
\nManuel Solla Rodr\u00edguez
\nPatricia Cervi\u00f1o Pastoriza
\nJuan Edmundo Rodr\u00edguez Fern\u00e1ndez
\nIgnacio Sebasti\u00e1n Vega Nieva
\nCristina G\u00e1ndara L\u00f3pez
\nAnt\u00eda Neira Cardalda
\nRaul Mar\u00edn Paz\u00f3<\/p>\n

AULA 4_EQUILIBRIO \/ IMPOSIBLE:<\/strong>
\n